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報(bào)告簡(jiǎn)介
報(bào)告目錄
2018-2024年中國(guó)培訓(xùn)市場(chǎng)供需格局與發(fā)展?fàn)顩r分析報(bào)告
第一章 培訓(xùn)行業(yè)相關(guān)概述
1.1 培訓(xùn)相關(guān)知識(shí)
1.1.1 培訓(xùn)的定義
1.1.2 培訓(xùn)分類
1.2 培訓(xùn)市場(chǎng)的建立
1.2.1 培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展的理論根據(jù)
1.2.2 培訓(xùn)市場(chǎng)的界定
1.2.3 培訓(xùn)市場(chǎng)的本質(zhì)
1.2.4 培訓(xùn)市場(chǎng)形成發(fā)展的條件
1.3 培訓(xùn)主體
1.3.1 各類形式的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
1.3.2 培訓(xùn)公司
1.3.3 培訓(xùn)中心
1.3.4 幾種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的比較
1.3.5 培訓(xùn)班及其分類
第二章 2014-2016年中國(guó)培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r
2.1 中國(guó)培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展歷程分析
2.1.1 行業(yè)的形成
2.1.2 行業(yè)發(fā)展階段
2.1.3 行業(yè)發(fā)展回顧
2.2 中國(guó)培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀分析
2.2.1 行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)
2.2.2 行業(yè)現(xiàn)狀綜述
2.2.3 市場(chǎng)規(guī)模分析
2.2.4 區(qū)域分布格局
2.3 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代中國(guó)培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展分析
2.3.1 “互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)介紹
2.3.2 “互聯(lián)網(wǎng)+”下行業(yè)的優(yōu)勢(shì)
2.3.3 “互聯(lián)網(wǎng)+”下行業(yè)的變革
2.3.4 “互聯(lián)網(wǎng)+”下傳統(tǒng)行業(yè)應(yīng)對(duì)策略
2.4 中國(guó)培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展分析
2.4.1 培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)化的特征
2.4.2 培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)化的客觀因素
2.4.3 培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)化的制約因素
2.4.4 培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)化的突破路徑
2.5 中國(guó)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展分析
2.5.1 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展綜述
2.5.2 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)市場(chǎng)現(xiàn)狀
2.5.3 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展障礙
2.5.4 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展對(duì)策
2.6 中國(guó)培訓(xùn)行業(yè)存在的問(wèn)題
2.6.1 行業(yè)發(fā)展不平衡
2.6.2 存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象
2.6.3 競(jìng)爭(zhēng)監(jiān)管存在的不足
2.6.4 行業(yè)信譽(yù)度問(wèn)題
2.6.5 缺少正確的品牌定位
2.6.6 盲目擴(kuò)張致使教育質(zhì)量下降
2.6.7 網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教育有待深入開(kāi)發(fā)
2.7 中國(guó)培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展對(duì)策
2.7.1 市場(chǎng)發(fā)展道路
2.7.2 行業(yè)營(yíng)銷策略
2.7.3 加強(qiáng)監(jiān)管力度
2.7.4 市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)策略
2.7.5 市場(chǎng)開(kāi)發(fā)策略
第三章 2014-2016年語(yǔ)言培訓(xùn)市場(chǎng)分析
3.1 語(yǔ)言培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展綜述
3.1.1 行業(yè)基本介紹
3.1.2 市場(chǎng)結(jié)構(gòu)剖析
3.1.3 市場(chǎng)行為分析
3.1.4 市場(chǎng)績(jī)效分析
3.1.5 行業(yè)問(wèn)題及對(duì)策
3.2 在線語(yǔ)言培訓(xùn)行業(yè)分析
3.2.1 市場(chǎng)規(guī)模
3.2.2 人群分布
3.2.3 主要語(yǔ)種
3.2.4 終端工具
3.2.5 發(fā)展趨勢(shì)
3.3 2014-2016年英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)分析
3.3.1 市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀
3.3.2 市場(chǎng)發(fā)展特點(diǎn)
3.3.3 中小城市市場(chǎng)分析
3.3.4 行業(yè)存在的問(wèn)題
3.3.5 行業(yè)發(fā)展對(duì)策
3.3.6 行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)分析
3.4 2014-2016年中小學(xué)生英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)分析
3.4.1 市場(chǎng)調(diào)查分析
3.4.2 市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)狀況
3.4.3 機(jī)構(gòu)選擇因素
3.5 2014-2016年少兒英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)分析
3.5.1 市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀
3.5.2 市場(chǎng)發(fā)展特點(diǎn)
3.5.3 面臨的機(jī)遇及挑戰(zhàn)
3.5.4 市場(chǎng)投融資狀況
3.6 2014-2016年商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)分析
3.6.1 市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀
3.6.2 市場(chǎng)營(yíng)銷環(huán)境
3.6.3 市場(chǎng)需求擴(kuò)張
3.6.4 市場(chǎng)發(fā)展機(jī)遇
3.6.5 市場(chǎng)存在的問(wèn)題
3.6.6 市場(chǎng)營(yíng)銷策略
3.7 2014-2016年小語(yǔ)種培訓(xùn)市場(chǎng)分析
3.7.1 市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀
3.7.2 行業(yè)存在的不足
3.7.3 市場(chǎng)發(fā)展機(jī)遇
3.7.4 市場(chǎng)發(fā)展?jié)摿?
3.7.5 市場(chǎng)投資前景
第四章 2014-2016年IT培訓(xùn)市場(chǎng)狀況
4.1 IT培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展環(huán)境
4.1.1 互聯(lián)網(wǎng)+助力IT培訓(xùn)市場(chǎng)擴(kuò)張
4.1.2 IT職業(yè)教育培訓(xùn)市場(chǎng)潛力巨大
4.1.3 IT類大學(xué)生職業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)興起
4.1.4 IT人才訂單式培訓(xùn)節(jié)省成本
4.2 IT培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展?fàn)顩r
4.2.1 市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀
4.2.2 市場(chǎng)發(fā)展特點(diǎn)
4.2.3 市場(chǎng)格局分析
4.2.4 在線市場(chǎng)現(xiàn)狀
4.3 IT培訓(xùn)運(yùn)營(yíng)模式探究
4.3.1 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)加盟模式
4.3.2 加盟模式遭遇限制
4.3.3 非加盟模式發(fā)展機(jī)遇
4.3.4 非加盟模式優(yōu)勢(shì)顯現(xiàn)
4.4 中國(guó)IT培訓(xùn)發(fā)展的問(wèn)題及對(duì)策
4.4.1 市場(chǎng)存在的問(wèn)題
4.4.2 培訓(xùn)服務(wù)難以應(yīng)付市場(chǎng)增長(zhǎng)
4.4.3 市場(chǎng)要在發(fā)展中規(guī)范
4.4.4 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)采取的對(duì)策
4.4.5 產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展路徑
4.4.6 移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代下市場(chǎng)對(duì)策
4.5 中國(guó)IT培訓(xùn)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)
4.5.1 培訓(xùn)質(zhì)量將更加全面
4.5.2 培訓(xùn)合作將得到鞏固
4.5.3 認(rèn)證項(xiàng)目將得到統(tǒng)一
4.5.4 培訓(xùn)要求更加迫切
4.5.5 培訓(xùn)教育模式將會(huì)突破
4.5.6 期待資本的融入
第五章 2014-2016年會(huì)計(jì)培訓(xùn)市場(chǎng)分析
5.1 會(huì)計(jì)培訓(xùn)市場(chǎng)需求分析
5.1.1 會(huì)計(jì)培訓(xùn)廣受女性群體歡迎
5.1.2 會(huì)計(jì)人才需求狀況
5.1.3 會(huì)計(jì)崗位的職業(yè)優(yōu)勢(shì)
5.2 會(huì)計(jì)培訓(xùn)市場(chǎng)總體發(fā)展情況
5.2.1 市場(chǎng)現(xiàn)狀分析
5.2.2 行業(yè)進(jìn)入4.0時(shí)代
5.2.3 “互聯(lián)網(wǎng)+”市場(chǎng)的影響
5.2.4 市場(chǎng)發(fā)展?jié)摿?
5.3 會(huì)計(jì)電算化培訓(xùn)
5.3.1 會(huì)計(jì)電算化培訓(xùn)的重要意義
5.3.2 會(huì)計(jì)電算化培訓(xùn)常見(jiàn)問(wèn)題
5.3.3 會(huì)計(jì)電算化培訓(xùn)發(fā)展策略
5.3.4 會(huì)計(jì)電算化培訓(xùn)發(fā)展的建議
5.4 中國(guó)會(huì)計(jì)培訓(xùn)創(chuàng)新模式分析
5.4.1 培訓(xùn)模式現(xiàn)狀
5.4.2 培訓(xùn)模式創(chuàng)新的必要性
5.4.3 培訓(xùn)模式創(chuàng)新的建議
5.5 會(huì)計(jì)培訓(xùn)行業(yè)存在的問(wèn)題及對(duì)策
5.5.1 市場(chǎng)存在的問(wèn)題
5.5.2 培訓(xùn)質(zhì)量問(wèn)題
5.5.3 市場(chǎng)發(fā)展策略
5.5.4 質(zhì)量提升途徑
5.5.5 培訓(xùn)改革思路
第六章 2014-2016年企業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)解析
6.1 企業(yè)培訓(xùn)行業(yè)概述
6.1.1 企業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)涵
6.1.2 企業(yè)培訓(xùn)的意義
6.1.3 企業(yè)培訓(xùn)的方法
6.1.4 企業(yè)培訓(xùn)的核心主題
6.2 企業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展?fàn)顩r
6.2.1 在職培訓(xùn)機(jī)制探析
6.2.2 企業(yè)培訓(xùn)需求分析
6.2.3 企業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)現(xiàn)狀
6.3 企業(yè)管理培訓(xùn)市場(chǎng)總體狀況
6.3.1 行業(yè)發(fā)展歷程
6.3.2 行業(yè)生命周期
6.3.3 行業(yè)監(jiān)管情況
6.3.4 行業(yè)發(fā)展特征
6.3.5 市場(chǎng)發(fā)展規(guī)模
6.3.6 人才培訓(xùn)動(dòng)態(tài)
6.3.7 市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)分析
6.4 企業(yè)E-Learning發(fā)展態(tài)勢(shì)
6.4.1 行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)
6.4.2 市場(chǎng)規(guī)模分析
6.4.3 行業(yè)用戶規(guī)模
6.4.4 發(fā)展趨勢(shì)分析
6.5 企業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展問(wèn)題及對(duì)策建議
6.5.1 行業(yè)存在的問(wèn)題
6.5.2 發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)
6.5.3 行業(yè)發(fā)展策略分析
6.6 企業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展前景分析
6.6.1 市場(chǎng)前景展望
6.6.2 市場(chǎng)發(fā)展方向
6.6.3 市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)
6.6.4 高端市場(chǎng)趨勢(shì)
第七章 2014-2016年其他行業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)分析
7.1 公務(wù)員考試培訓(xùn)
7.1.1 市場(chǎng)發(fā)展原因
7.1.2 市場(chǎng)規(guī)模現(xiàn)狀
7.1.3 經(jīng)營(yíng)模式分析
7.1.4 成就與不足
7.2 機(jī)動(dòng)車駕駛培訓(xùn)
7.2.1 行業(yè)發(fā)展歷程
7.2.2 行業(yè)政策動(dòng)態(tài)
7.2.3 行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
7.2.4 市場(chǎng)需求分析
7.2.5 影響因素分析
7.3 藝術(shù)教育培訓(xùn)
7.3.1 新政策的影響
7.3.2 行業(yè)發(fā)展規(guī)模
7.3.3 發(fā)展面臨挑戰(zhàn)
7.3.4 健康發(fā)展對(duì)策
7.3.5 市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)
7.4 旅游教育培訓(xùn)
7.4.1 基本類型分析
7.4.2 行業(yè)基本情況
7.4.3 從業(yè)人員培訓(xùn)情況
7.4.4 行業(yè)發(fā)展方向
7.5 體育培訓(xùn)
7.5.1 行業(yè)發(fā)展概況
7.5.2 主要項(xiàng)目分析
7.5.3 行業(yè)影響因素
7.5.4 企業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)
7.6 其他新興培訓(xùn)
7.6.1 新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)
7.6.2 跨境電商培訓(xùn)
7.6.3 創(chuàng)業(yè)者培訓(xùn)
7.6.4 冷鏈物流培訓(xùn)
第八章 2014-2016年重點(diǎn)區(qū)域培訓(xùn)市場(chǎng)運(yùn)行狀況分析
8.1 山東省
8.1.1 教育培訓(xùn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r
8.1.2 教育培訓(xùn)業(yè)發(fā)展不足之處
8.1.3 教育培訓(xùn)業(yè)發(fā)展目標(biāo)
8.1.4 推進(jìn)行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)方案
8.1.5 成立藝術(shù)培訓(xùn)行業(yè)協(xié)會(huì)
8.2 河南省
8.2.1 河南省教育培訓(xùn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r
8.2.2 鄭州市教育培訓(xùn)業(yè)發(fā)展概況
8.2.3 河南省教育培訓(xùn)業(yè)發(fā)展前景
8.3 福建省
8.3.1 成立培訓(xùn)師協(xié)會(huì)
8.3.2 確立互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
8.3.3 農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)建議
8.3.4 教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展建議
8.4 北京市
8.4.1 教育培訓(xùn)市場(chǎng)潛力
8.4.2 少兒英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)格局
8.4.3 中小學(xué)教學(xué)改革對(duì)英語(yǔ)培訓(xùn)業(yè)影響
8.4.4 中高考改革對(duì)培訓(xùn)業(yè)的影響
8.4.5 北京培訓(xùn)市場(chǎng)“后奧數(shù)時(shí)代”
8.5 上海市
8.5.1 教育培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)概述
8.5.2 教育培訓(xùn)市場(chǎng)不斷細(xì)分
8.5.3 規(guī)范民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展
8.5.4 自貿(mào)區(qū)建設(shè)利好培訓(xùn)業(yè)發(fā)展
8.6 深圳市
8.6.1 培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展概況
8.6.2 外語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)特征
8.6.3 國(guó)際品牌進(jìn)軍深圳市場(chǎng)
8.6.4 小語(yǔ)種培訓(xùn)市場(chǎng)潛力巨大
8.6.5 深圳職業(yè)培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展方向
8.7 重慶市
8.7.1 打造教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)格局
8.7.2 成立教育培訓(xùn)行業(yè)協(xié)會(huì)
8.7.3 加強(qiáng)考試培訓(xùn)機(jī)構(gòu)監(jiān)管
8.8 成都市
8.8.1 建立網(wǎng)上就業(yè)培訓(xùn)平臺(tái)
8.8.2 上線駕駛培訓(xùn)公眾服務(wù)平臺(tái)
8.8.3 文創(chuàng)人才崗位培訓(xùn)新范式
8.8.4 就業(yè)培訓(xùn)制度改革動(dòng)向
8.9 其他省市
8.9.1 廣東省
8.9.2 湖北省
8.9.3 長(zhǎng)沙市
8.9.4 長(zhǎng)春市
8.9.5 常州市
第九章 中國(guó)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)品牌定位分析
9.1 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)品牌定位綜述
9.1.1 品牌內(nèi)涵分析
9.1.2 品牌指標(biāo)體系
9.1.3 品牌定位介紹
9.1.4 品牌定位現(xiàn)狀
9.2 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)品牌定位的問(wèn)題
9.2.1 品牌核心價(jià)值缺失
9.2.2 品牌差異化優(yōu)勢(shì)不突出
9.2.3 品牌定位傳播忽視員工的參與
9.2.4 品牌定位缺乏創(chuàng)新
9.2.5 品牌定位的影響因素
9.3 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)品牌定位的思路
9.3.1 確立品牌核心價(jià)值
9.3.2 品牌定位內(nèi)化
9.3.3 品牌定位外化
9.4 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)品牌定位原則
9.4.1 有效整合利用現(xiàn)有資源條件
9.4.2 與顧客產(chǎn)生共鳴
9.4.3 形成競(jìng)爭(zhēng)差異
9.5 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)品牌定位實(shí)現(xiàn)路徑及維護(hù)
9.5.1 品牌定位系統(tǒng)模型構(gòu)建
9.5.2 品牌定位的實(shí)現(xiàn)路徑
9.5.3 品牌定位的維護(hù)
第十章 中國(guó)培訓(xùn)行業(yè)客戶關(guān)系營(yíng)銷分析
10.1 中國(guó)教育產(chǎn)品性質(zhì)及營(yíng)銷特點(diǎn)分析
10.1.1 產(chǎn)品具有服務(wù)性
10.1.2 產(chǎn)品效果具有不確定性
10.1.3 產(chǎn)品效果具有非即時(shí)性
10.1.4 產(chǎn)品購(gòu)買者與使用者不一致
10.1.5 產(chǎn)品具有階段性
10.1.6 客戶滿意與教育結(jié)果不一定相關(guān)
10.1.7 產(chǎn)品同質(zhì)化嚴(yán)重
10.2 中國(guó)大環(huán)境下培訓(xùn)行業(yè)客戶關(guān)系營(yíng)銷的優(yōu)越性
10.2.1 大環(huán)境對(duì)行業(yè)的影響
10.2.2 口碑效應(yīng)和趨眾心理
10.2.3 客戶關(guān)系營(yíng)銷符合行業(yè)特質(zhì)
10.3 中國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)客戶關(guān)系營(yíng)銷存在的問(wèn)題
10.3.1 專業(yè)化程度低
10.3.2 定位不清晰
10.3.3 營(yíng)銷理念的認(rèn)知存在問(wèn)題
10.3.4 行業(yè)客戶關(guān)系管理存在問(wèn)題
10.3.5 現(xiàn)存問(wèn)題對(duì)企業(yè)營(yíng)銷的影響
10.4 中國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)客戶關(guān)系營(yíng)銷策略分析
10.4.1 樹立客戶關(guān)系營(yíng)銷的企業(yè)理念
10.4.2 建立企業(yè)客戶信息數(shù)據(jù)庫(kù)
10.4.3 企業(yè)客戶價(jià)值評(píng)價(jià)和客戶細(xì)分
10.4.4 管理企業(yè)客戶關(guān)系
10.4.5 建立穩(wěn)定客戶關(guān)系的策略
10.4.6 危機(jī)管理和問(wèn)題反饋機(jī)制
第十一章 2014-2016年培訓(xùn)業(yè)重點(diǎn)企業(yè)運(yùn)營(yíng)狀況分析
11.1 新東方教育科技集團(tuán)
11.1.1 企業(yè)發(fā)展概況
11.1.2 2014財(cái)年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況
11.1.3 2015財(cái)年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況
11.1.4 2016財(cái)年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況
11.1.5 企業(yè)戰(zhàn)略選擇
11.1.6 企業(yè)管理模式
11.1.7 企業(yè)發(fā)展新動(dòng)態(tài)
11.2 好未來(lái)教育科技有限公司
11.2.1 企業(yè)發(fā)展概況
11.2.2 2013財(cái)年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況
11.2.3 2014財(cái)年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況
11.2.4 2015財(cái)年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況
11.2.5 企業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)
11.3 學(xué)大教育集團(tuán)
11.3.1 企業(yè)發(fā)展概況
11.3.2 企業(yè)經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀
11.3.3 企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略
11.3.4 企業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)
11.4 EF英孚教育集團(tuán)
11.4.1 企業(yè)發(fā)展概況
11.4.2 企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力
11.4.3 在線客戶服務(wù)系統(tǒng)
11.4.4 英孚探索在線教育
11.5 韋博國(guó)際英語(yǔ)
11.5.1 企業(yè)發(fā)展概況
11.5.2 韋博培訓(xùn)特色
11.5.3 在線教育轉(zhuǎn)型
11.5.4 推出在線口語(yǔ)課程
11.6 北大青鳥IT教育
11.6.1 企業(yè)發(fā)展概況
11.6.2 企業(yè)O2O發(fā)展模式
11.6.3 IT職業(yè)教育戰(zhàn)略
11.6.4 企業(yè)發(fā)展路徑探索
11.7 新華教育集團(tuán)
11.7.1 企業(yè)發(fā)展概況
11.7.2 布局在線教育
11.7.3 人才合作培養(yǎng)
11.7.4 IT培訓(xùn)策略
11.8 弘成教育集團(tuán)
11.8.1 企業(yè)發(fā)展概況
11.8.2 企業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)
第十二章 中國(guó)培訓(xùn)行業(yè)投資分析
12.1 教育培訓(xùn)行業(yè)投資現(xiàn)狀
12.1.1 行業(yè)資本市場(chǎng)表現(xiàn)
12.1.2 代表性企業(yè)投資動(dòng)態(tài)
12.1.3 資本大舉進(jìn)入培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
12.2 教育培訓(xùn)行業(yè)投資潛力及風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避
12.2.1 資本青睞教育培訓(xùn)業(yè)
12.2.2 教育培訓(xùn)業(yè)投資潛力
12.2.3 教育培訓(xùn)行業(yè)的投資風(fēng)險(xiǎn)
12.2.4 培訓(xùn)業(yè)投資需注意的問(wèn)題
12.3 培訓(xùn)行業(yè)重點(diǎn)領(lǐng)域投資機(jī)會(huì)
12.3.1 小語(yǔ)種培訓(xùn)行業(yè)投資可行性分析
12.3.2 小語(yǔ)種培訓(xùn)市場(chǎng)投資預(yù)期回報(bào)較高
12.3.3 少兒藝術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)投資方向
12.3.4 培訓(xùn)行業(yè)熱點(diǎn)投資領(lǐng)域預(yù)測(cè)
12.4 在線教育培訓(xùn)投資機(jī)會(huì)分析
12.4.1 行業(yè)投融資現(xiàn)狀
12.4.2 典型投融資案例
12.4.3 行業(yè)投資特點(diǎn)
12.4.4 行業(yè)投資評(píng)價(jià)
12.4.5 項(xiàng)目投資建議
12.4.6 行業(yè)投資趨勢(shì)
第十三章 中國(guó)培訓(xùn)行業(yè)趨勢(shì)及前景預(yù)測(cè)
13.1 培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)
13.1.1 培訓(xùn)業(yè)整體發(fā)展趨勢(shì)
13.1.2 企業(yè)培訓(xùn)業(yè)發(fā)展方向
13.1.3 培訓(xùn)模式的未來(lái)革新方向
13.2 培訓(xùn)行業(yè)前景展望
13.2.1 教育培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展?jié)摿Υ?
13.2.2 企業(yè)職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)市場(chǎng)廣闊
13.2.3 國(guó)內(nèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資本市場(chǎng)前景
13.2.4 會(huì)展業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)前景樂(lè)觀
13.3 2018-2024年中國(guó)培訓(xùn)行業(yè)預(yù)測(cè)分析
13.3.1 行業(yè)發(fā)展因素分析
13.3.2 職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量預(yù)測(cè)
13.3.3 在線教育市場(chǎng)規(guī)模預(yù)測(cè)
附錄:
附錄一：中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法
附錄二：認(rèn)證培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理辦法
附錄三：全國(guó)會(huì)計(jì)領(lǐng)軍（后備）人才培養(yǎng)十年規(guī)劃
附錄四：國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）
附錄五：全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要實(shí)施方案（2018-2024年）
圖表目錄：
圖表1 2011-2016年國(guó)內(nèi)在線教育市場(chǎng)規(guī)模
圖表2 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)省份/地區(qū)分布圖
圖表3 2016年全國(guó)機(jī)構(gòu)學(xué)費(fèi)收入總額
圖表4 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)總數(shù)量分布
圖表5 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)營(yíng)業(yè)總額分布
圖表6 大中小型機(jī)構(gòu)營(yíng)業(yè)額數(shù)量占比
圖表7 2013-2016年學(xué)費(fèi)收入比重圖
圖表8 2012-2016年中國(guó)在線語(yǔ)言教育細(xì)分領(lǐng)域市場(chǎng)規(guī)模
圖表9 中國(guó)在線語(yǔ)言學(xué)校用戶收入分析情況
圖表10 中國(guó)在線語(yǔ)言學(xué)校用戶支出費(fèi)用接受范圍
圖表11 2016年中國(guó)在線語(yǔ)言學(xué)習(xí)語(yǔ)種分布情況
圖表12 中國(guó)在線語(yǔ)言學(xué)習(xí)終端選擇
圖表13 在線語(yǔ)言工具及平臺(tái)
圖表14 語(yǔ)言培訓(xùn)拓展渠道
圖表15 各類英語(yǔ)學(xué)習(xí)培訓(xùn)目的占比
圖表16 英語(yǔ)培訓(xùn)者消費(fèi)者看重的因素占比
圖表17 家長(zhǎng)認(rèn)為子女學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最重要目的
圖表18 對(duì)子女在學(xué)校中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)不滿意時(shí)家長(zhǎng)準(zhǔn)備采取的措施
圖表19 家長(zhǎng)對(duì)孩子的英語(yǔ)培訓(xùn)狀況不滿意時(shí)采用何種方法改善孩子的學(xué)習(xí)
圖表20 國(guó)內(nèi)各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在英語(yǔ)教育培訓(xùn)市場(chǎng)上所占份額
圖表21 影響中小學(xué)生選擇英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的因素調(diào)查
圖表22 中國(guó)小學(xué)生英語(yǔ)培訓(xùn)消費(fèi)金額情況
圖表23 中國(guó)初中生英語(yǔ)培訓(xùn)消費(fèi)金額情況
圖表24 中國(guó)高中生英語(yǔ)培訓(xùn)消費(fèi)金額情況
圖表25 中國(guó)中小學(xué)生選擇英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)師資力量的選擇分布
圖表26 中國(guó)中小學(xué)生選擇英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)內(nèi)容的選擇分布
圖表27 中國(guó)小學(xué)生選擇英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的消費(fèi)半徑
圖表28 中國(guó)初中學(xué)生選擇英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的消費(fèi)半徑
圖表29 中國(guó)高中生選擇英語(yǔ)培訓(xùn)的消費(fèi)半徑
圖表30 中國(guó)小學(xué)生英語(yǔ)培訓(xùn)消費(fèi)模式
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