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報告簡介
報告目錄
2019-2025年中國中等職業(yè)教育市場調研分析與行業(yè)發(fā)展趨勢預測研究報告
[交付形式]: e-mali電子版或特快專遞
第1章 國外中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展模式與經驗借鑒
1.1 國外中等職業(yè)教育發(fā)展模式概述
1.1.1 CBE模式
（1）模式原理與內涵
（2）模式的特點分析
（3）模式的總體評價
1.1.2 “雙元制”模式
（1）模式概述
（2）模式特點
1.1.3 MES模式
（1）模式概述
（2）模式特點
1.1.4 TAFE模式
（1）模式概述
（2）模式特點
1.1.5 “學校-工作多途徑”模式
（1）模式概述
（2）模式內涵
（3）模式特點
1.1.6 綜合高中模式
（1）模式概述
（2）模式特點
1.2 美國中等職業(yè)教育發(fā)展模式分析
1.2.1 美國中等職業(yè)教育政策環(huán)境
（1）美國中等職業(yè)教育政策法規(guī)
（2）美國中等職業(yè)教育政策總結
1.2.2 美國中等職業(yè)教育發(fā)展模式
（1）美國中等職業(yè)教育辦學主體
（2）美國中等職業(yè)教育資金來源
（3）美國中等職業(yè)教育辦學形式
（4）美國中等職業(yè)教育課程體系
1）基礎教育中的職業(yè)技術課程
2）綜合高中的職業(yè)技術教育課程
3）職業(yè)技術學校的課程設置
4）從學校到工作的過渡計劃課程
1.2.3 美國中等職業(yè)教育發(fā)展趨勢
1.3 德國中等職業(yè)教育發(fā)展模式分析
1.3.1 德國中等職業(yè)教育政策環(huán)境
（1）德國中等職業(yè)教育政策法規(guī)
（2）德國中等職業(yè)教育政策總結
1.3.2 德國中等職業(yè)教育發(fā)展模式
（1）德國中等職業(yè)教育辦學主體
（2）德國中等職業(yè)教育資金來源
（3）德國中等職業(yè)教育辦學形式
（4）德國中等職業(yè)教育課程體系
1.3.3 德國中等職業(yè)教育發(fā)展趨勢
1.4 日本中等職業(yè)教育發(fā)展模式分析
1.4.1 日本中等職業(yè)教育政策環(huán)境
1.4.2 日本中等職業(yè)教育發(fā)展模式
（1）日本中等職業(yè)教育辦學主體
（2）日本中等職業(yè)教育資金來源
（3）日本中等職業(yè)教育辦學形式
（4）日本中等職業(yè)教育課程體系
1）學科分類
2）課程體系綜合化
3）中等職業(yè)教育普通化
1.4.3 日本中等職業(yè)教育發(fā)展趨勢
1.5 國外中等職業(yè)教育發(fā)展模式經驗總結
第2章 中國中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展模式與趨勢預測
2.1 中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展規(guī)模與發(fā)展模式
2.1.1 中等職業(yè)教育發(fā)展歷程
2.1.2 中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
（1）中等職業(yè)學校（機構）數
（2）中等職業(yè)教育教職工、專任教師數
（3）民辦中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
2.1.3 中等職業(yè)教育生源情況
（1）中等職業(yè)教育生源規(guī)模
（2）中等職業(yè)教育生源結構變化特征
2.1.4 中等職業(yè)教育發(fā)展模式
（1）中國中等職業(yè)教育辦學主體
（2）中國中等職業(yè)教育資金來源
（3）中國中等職業(yè)教育辦學形式
（4）中國中等職業(yè)教育課程體系
2.1.5 中等職業(yè)教育現存問題與對策
（1）現存問題
（2）發(fā)展對策
2.2 中等職業(yè)教育行業(yè)子行業(yè)發(fā)展規(guī)模與趨勢
2.2.1 中等專業(yè)教育發(fā)展情況分析
（1）中等專業(yè)教育發(fā)展歷程
（2）中等專業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
（3）中等專業(yè)教育發(fā)展趨勢
2.2.2 職業(yè)高中教育發(fā)展情況分析
（1）職業(yè)高中發(fā)展規(guī)模
（2）職業(yè)高中學生就業(yè)情況
（3）職業(yè)高中教育問題分析
2.2.3 技工學校教育發(fā)展情況分析
（1）技工學校發(fā)展規(guī)模
（2）技工學校學生就業(yè)情況
（3）技工學校發(fā)展趨勢分析
2.3 中國中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展趨勢分析
2.3.1 中等職業(yè)教育發(fā)展機遇與威脅
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展的機遇
（2）中等職業(yè)教育面臨的挑戰(zhàn)
2.3.2 中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展趨勢
（1）中等職業(yè)教育地位變化趨勢
（2）中等職業(yè)教育信息化發(fā)展趨勢
（3）中等職業(yè)教育改革發(fā)展形勢
第3章 中國重點區(qū)域中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展?jié)摿Ψ治?
3.1 中國中等職業(yè)教育區(qū)域發(fā)展水平概況
3.2 北方地區(qū)中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?
3.2.1 北京市中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現狀
（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢
（3）中等職業(yè)教育趨勢預測
3.2.2 天津市中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現狀
1）中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
2）中等職業(yè)教育專業(yè)結構
3）中等職業(yè)教育發(fā)展特點
（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢
（3）中等職業(yè)教育趨勢預測
3.2.3 河南省中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現狀
1）中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
2）民辦中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
3）中等職業(yè)教育行業(yè)結構
（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢
（3）中等職業(yè)教育趨勢預測
3.2.4 山東省中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現狀
1）中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
2）中等職業(yè)教育行業(yè)結構
（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢
（3）中等職業(yè)教育趨勢預測
3.2.5 新疆自治區(qū)中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢
（3）中等職業(yè)教育趨勢預測
3.3 華東地區(qū)中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?
3.3.1 上海市中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現狀
1）中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
2）中等職業(yè)教育行業(yè)結構
（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢
（3）中等職業(yè)教育趨勢預測
3.3.2 江蘇省中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現狀
1）中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
2）中等職業(yè)教育行業(yè)結構
（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢
（3）中等職業(yè)教育趨勢預測
3.3.3 安徽省中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現狀
1）中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
2）中等職業(yè)教育行業(yè)結構
（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢
（3）中等職業(yè)教育趨勢預測
3.3.4 浙江省中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現狀
1）中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
2）中等職業(yè)教育專業(yè)結構
（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢
（3）中等職業(yè)教育趨勢預測
3.4 華中地區(qū)中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?
3.4.1 湖北省中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現狀
1）中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
2）中等職業(yè)教育行業(yè)結構
（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢
（3）中等職業(yè)教育趨勢預測
3.4.2 湖南省中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現狀
1）中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
2）中等職業(yè)教育專業(yè)結構
（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢
（3）中等職業(yè)教育趨勢預測
3.4.3 江西省中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現狀
1）中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
2）中等職業(yè)教育行業(yè)結構
（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢
（3）中等職業(yè)教育趨勢預測
3.5 華南地區(qū)中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?
3.5.1 廣東省中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現狀
1）中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
2）中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)機制
（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢
（3）中等職業(yè)教育趨勢預測
3.5.2 福建省中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現狀
1）中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
2）中等職業(yè)教育專業(yè)結構
（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢
（3）中等職業(yè)教育趨勢預測
第4章 互聯網+背景下中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展機遇與策略
4.1 互聯網發(fā)展現狀及帶來的變革
4.1.1 互聯網普及應用增長迅猛
4.1.2 移動互聯網呈爆發(fā)式增長
4.1.3 互聯網發(fā)展給教育行業(yè)帶來巨大變革
4.2 互聯網對中等職業(yè)教育行業(yè)的沖擊與挑戰(zhàn)
4.2.1 遠程教育帶來的沖擊
4.2.2 在線教育帶來的沖擊
4.2.3 其他沖擊
4.3 互聯網思維下中等職業(yè)教育企業(yè)的轉型突圍策略
4.3.1 加快教育信息化進程
4.3.2 線上線下相結合的辦學模式
4.3.3 其他策略
第5章 中國重點中等職業(yè)教育學校發(fā)展模式分析
5.1 中國重點中等專業(yè)學校發(fā)展模式分析
5.1.1 北京金隅科技學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）專業(yè)設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校科研能力
（5）學校發(fā)展特色
（6）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
（7）學校最新發(fā)展動向分析
5.1.2 北京電子科技職業(yè)學院
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）專業(yè)設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學�？蒲心芰�
（5）學校發(fā)展特色
（6）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
（7）學校最新發(fā)展動向分析
5.1.3 北京水利水電學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）專業(yè)設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校科研能力
（5）學校發(fā)展特色
（6）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
（7）學校最新發(fā)展動向分析
5.1.4 北京城市建設學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）專業(yè)設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學�？蒲心芰�
（5）學校發(fā)展特色
（6）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
（7）學校最新發(fā)展動向分析
5.1.5 北京鐵路電氣化學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）專業(yè)設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校科研能力
（5）學校發(fā)展特色
（6）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
（7）學校最新發(fā)展動向分析
5.1.6 天津市中華職業(yè)中等專業(yè)學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）專業(yè)設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學�？蒲心芰�
（5）學校發(fā)展特色
（6）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
5.1.7 天津市第一輕工業(yè)學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）專業(yè)設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展特色
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
5.1.8 天津市藥科中等專業(yè)學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）專業(yè)設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展特色
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
5.1.9 華冶職業(yè)技術學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）專業(yè)設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學�？蒲心芰�
（5）學校發(fā)展特色
（6）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
5.1.10 石家莊鐵路運輸學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）專業(yè)設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展特色
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
（6）學校最新發(fā)展動向分析
5.1.11 內蒙古電力學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）專業(yè)設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展特色
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
5.1.12 上海石化工業(yè)學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）專業(yè)設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展特色
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
（6）學校最新發(fā)展動向分析
5.1.13 上海信息技術學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）專業(yè)設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展特色
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
5.1.14 南京中華中等專業(yè)學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）專業(yè)設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展特色
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
5.1.15 浙江信息工程學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）專業(yè)設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展特色
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
（6）學校最新發(fā)展動向分析
5.1.16 安徽省汽車工業(yè)學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）專業(yè)設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展特色
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
5.1.17 福建工業(yè)學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）專業(yè)設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展特色
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
（6）學校最新發(fā)展動向分析
5.1.18 江西建設職業(yè)技術學院
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）專業(yè)設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展特色
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
（6）學校最新發(fā)展動向分析
5.1.19 江西省醫(yī)藥學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）專業(yè)設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學�？蒲心芰�
（5）學校發(fā)展特色
（6）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
5.1.20 山東省淄博市工業(yè)學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）專業(yè)設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展特色
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
5.1.21 河南省工業(yè)學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）專業(yè)設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展特色
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
5.1.22 長沙縣職業(yè)中專學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）專業(yè)設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展特色
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
5.1.23 廣州市建筑工程職業(yè)學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）專業(yè)設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校科研能力
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
（6）學校最新發(fā)展動向分析
5.1.24 深圳市第一職業(yè)技術學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）專業(yè)設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展特色
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
（6）學校最新發(fā)展動向分析
5.1.25 廣西機電工業(yè)學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）專業(yè)設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展特色
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
（6）學校最新發(fā)展動向分析
5.1.26 海南省�？诼糜温殬I(yè)學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）專業(yè)設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展特色
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
（6）學校最新發(fā)展動向分析
5.1.27 重慶市三峽水利電力學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）專業(yè)設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展特色
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
5.1.28 四川省商業(yè)服務學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）專業(yè)設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展特色
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
5.1.29 貴州省貿易經濟學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）專業(yè)設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展特色
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
5.1.30 云南省財經學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）專業(yè)設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
5.1.31 陜西省經貿學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）專業(yè)設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展特色
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
5.1.32 西北工業(yè)學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）專業(yè)設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展特色
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
5.1.33 寧夏機電工程學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）專業(yè)設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展特色
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
5.1.34 新疆電力學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）專業(yè)設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
（5）學校最新發(fā)展動向分析
5.2 中國重點職業(yè)高級中學發(fā)展模式分析
5.2.1 北京市信息管理學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）專業(yè)設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學�？蒲心芰�
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
5.2.2 北京市勁松職業(yè)高中
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）專業(yè)設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展特色
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
（6）學校最新發(fā)展動向分析
5.2.3 北京市外事學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）專業(yè)設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展特色
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
（6）學校最新發(fā)展動向分析
5.2.4 石家莊市職業(yè)技術教育中心
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）專業(yè)設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學�？蒲心芰�
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
5.2.5 黑龍江東亞學團職業(yè)高中•高級技工學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）專業(yè)設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學�？蒲心芰�
（5）學校發(fā)展特色
（6）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
5.2.6 上海市徐匯職業(yè)高級中學
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）專業(yè)設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
5.2.7 江蘇省徐州醫(yī)藥高等職業(yè)學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）專業(yè)設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展特色
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
（6）學校最新發(fā)展動向分析
5.2.8 江蘇省南京工程高等職業(yè)學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）專業(yè)設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展特色
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
5.2.9 杭州市臨平職業(yè)高級中學
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）專業(yè)設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展特色
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
5.2.10 南昌市第一中等專業(yè)學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）專業(yè)設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展特色
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
5.2.11 武漢市石牌嶺高級職業(yè)中學
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）專業(yè)設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展特色
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
（6）學校最新發(fā)展動向分析
5.2.12 四川省簡陽市高級職業(yè)中學
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）專業(yè)設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
5.2.13 四川省成都市財貿職業(yè)高級中學
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）專業(yè)設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展特色
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
（6）學校最新發(fā)展動向分析
5.2.14 長沙財經學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）專業(yè)設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校科研能力
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
5.2.15 廣州市天河職業(yè)高級中學
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）專業(yè)設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展特色
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
（6）學校最新發(fā)展動向分析
5.2.16 深圳市華強職業(yè)技術學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）專業(yè)設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展特色
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
（6）學校最新發(fā)展動向分析
5.2.17 云南省玉溪第二職業(yè)高級中學
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）專業(yè)設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展特色
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
（6）學校最新發(fā)展動向分析
5.3 中國重點技工學校發(fā)展模式分析
5.3.1 北京市汽車工業(yè)高級技工學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）專業(yè)設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學�？蒲心芰�
（5）學校發(fā)展特色
（6）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
5.3.2 北京市工貿技師學院
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）專業(yè)設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校科研能力
（5）學校發(fā)展特色
（6）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
（7）學校最新發(fā)展動向分析
5.3.3 天津市電子信息高級技術學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）專業(yè)設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展特色
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
（6）學校最新發(fā)展動向分析
5.3.4 吉林石油高級技工學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）專業(yè)設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展特色
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
5.3.5 山東藍翔高級技工學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）專業(yè)設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展特色
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
5.3.6 青島海洋技師學院
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）專業(yè)設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展特色
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
5.3.7 山西省紡織工業(yè)技工學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）專業(yè)設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
5.3.8 江西省交通技工學校
（1）學校簡介
（2）學校教學情況
1）專業(yè)設置
2）人才培養(yǎng)
（3）學校發(fā)展特色
（4）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
5.3.9 江西贛州育才技工學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）專業(yè)設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展特色
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
5.3.10 核工業(yè)南昌高級技工學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）專業(yè)設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展特色
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
（6）學校最新發(fā)展動向分析
5.3.11 廣東省機械技師學院
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）專業(yè)設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
5.3.12 廣東省核工業(yè)華南高級技工學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）專業(yè)設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學�？蒲心芰�
（5）學校發(fā)展特色
（6）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
5.3.13 廣州市藍天技工學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）專業(yè)設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展特色
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
（6）學校最新發(fā)展動向分析
5.3.14 廣西經貿高級技工學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）專業(yè)設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展特色
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
5.3.15 重慶市行知高級技工學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）專業(yè)設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展特色
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
5.3.16 四川機電技術學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
（4）學�？蒲心芰�
（5）學校發(fā)展特色
（6）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
5.3.17 四川水電高級技工學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）專業(yè)設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
（5）學校最新發(fā)展動向分析
5.3.18 張家港市高級技工學校
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校教學情況
1）專業(yè)設置
2）人才培養(yǎng)
（4）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
5.4 中國中等職業(yè)學校成功辦學模式總結與借鑒
5.5 藍翔辦學模式分析與借鑒
5.5.1 藍翔的“小氣”與“大氣”
5.5.2 藍翔實習模式：“把工廠搬進學�！�
5.5.3 藍翔推廣模式：口碑宣傳
5.5.4 藍翔辦學模式啟示
5.6 新東方烹飪學校辦學模式分析與借鑒
5.6.1 新東方烹飪學校辦學模式分析
5.6.2 新東方烹飪學校辦學優(yōu)勢分析
5.6.3 新東方烹飪學校辦學模式經驗借鑒
5.7 廣州藍天技校辦學模式分析與借鑒
5.7.1 藍天技校辦學模式分析
（1）“產學研一體化”辦學理念
（2）“聯合辦學”模式
5.7.2 藍天技校辦學模式經驗借鑒
第6章 中國中等職業(yè)教育行業(yè)前景展望與投融資建議
6.1 中等職業(yè)教育行業(yè)趨勢預測展望
6.1.1 中等職業(yè)教育發(fā)展壁壘分析
6.1.2 中等職業(yè)教育發(fā)展影響因素
6.1.3 中等職業(yè)教育趨勢預測展望
6.2 中等職業(yè)教育行業(yè)投融資分析與建議
6.2.1 中等職業(yè)教育行業(yè)投資分析
（1）國內整體信貸環(huán)境
（2）教育行業(yè)投資現狀
（3）中等職業(yè)教育投資主體
（4）中等職業(yè)教育投資現存問題
（5）中等職業(yè)教育投資對策
6.2.2 中等職業(yè)教育行業(yè)融資策略
6.2.3 中等職業(yè)教育行業(yè)投資建議與案例
（1）數字化學習與信息教育影響分析
第7章 2019-2025年中國中等職業(yè)教育行業(yè)投資前景預警
7.1 中等職業(yè)教育行業(yè)風險識別方法分析
7.1.1 專家調查法
7.1.2 故障樹分析法
7.1.3 敏感性分析法
7.1.4 情景分析法
7.1.5 核對表法
7.1.6 主要依據
7.2 中等職業(yè)教育行業(yè)風險評估方法分析
7.2.1 敏感性分析法
7.2.2 項目風險概率估算方法
7.2.3 決策樹
7.2.4 專家決策法
7.2.5 層次分析法
7.2.6 對比及選擇
7.3 中等職業(yè)教育行業(yè)投資前景預警
7.3.1 2019-2025年中等職業(yè)教育行業(yè)市場風險預測
7.3.2 2019-2025年中等職業(yè)教育行業(yè)政策風險預測
7.3.3 2019-2025年中等職業(yè)教育行業(yè)經營風險預測
7.3.4 2019-2025年中等職業(yè)教育行業(yè)競爭風險預測
7.3.5 2019-2025年中等職業(yè)教育行業(yè)其他風險預測
圖表目錄
圖表1：CBE模式的原理簡析
圖表2：CBE模式的特點簡析
圖表3：“雙元制”職業(yè)教育模式的特點簡析
圖表4：MES模式的特點簡析
圖表5：TAFE模式的特點簡析
圖表6：“學校-工作多途徑”模式內涵簡析
圖表7：“學校-工作多途徑”模式特點簡析
圖表8：綜合高中模式特色課程設置
圖表9：美國中等職業(yè)教育政策法規(guī)概覽
圖表10：美國中等職業(yè)教育辦學形式特征
圖表11：美國基礎教育中的職業(yè)技術課程體系
圖表12：美國綜合高中的職業(yè)技術教育課程體系
圖表13：美國基礎教育中的職業(yè)技術課程體系
圖表14：美國從學校到工作的過渡計劃課程體系
圖表15：美國中等職業(yè)教育發(fā)展趨勢
圖表16：德國中等職業(yè)教育政策法規(guī)概覽
圖表17：德國中等職業(yè)教育“成雙元課程體系”簡圖
圖表18：德國中等職業(yè)教育發(fā)展趨勢
圖表19：日本中等職業(yè)教育政策法規(guī)概覽
圖表20：日本中等職業(yè)教育辦學形式特征
圖表21：日本中等職業(yè)教育學科分類
圖表22：日本中等職業(yè)教育發(fā)展趨勢
圖表23：國外中等職業(yè)教育發(fā)展模式經驗總結
圖表24：中國中等職業(yè)教育發(fā)展歷程
圖表25：截至2018年中國中等職業(yè)學校（機構）數量統(tǒng)計（單位：所）
圖表26：截至2018年中國中等職業(yè)學校（機構）所屬部門構成情況（單位：所）
圖表27：截至2018年中國中等職業(yè)教育教職工、專任教師數量統(tǒng)計（單位：人）
圖表28：截至2018年中國民辦中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模（單位：所，人）
圖表29：截至2018年中國中等職業(yè)學歷教育學生數量統(tǒng)計（單位：人）
圖表30：截至2018年中國中等職業(yè)非學歷教育學生情況（單位：人）
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